四川自考《教育心理学》知识点：学生的心理发展与教育

 

　　第1节概述了中学生的心理发展

　　一、心理发展

　　1、定义：指个体从出生、成熟、衰老到死亡的整个生命过程中的一系列心理变化。

　　2、特点：①连续性和阶段性;②方向性和序列性;③不平衡性;④差异性

　　二、青少年心理发展的阶段性特征

　　1、青春期(11，12-14，15，初中)

　　特点：

　　①“半成熟半幼稚”的特点充满了独立与依赖、意识与幼稚的矛盾。

　　②抽象逻辑思维占据主导地位，但仍以具体形象为支柱，出现了反思性思维;

　　③思维的独立性和批判性有所发展，但具有片面性和主观性;

　　④心理活动的随机性显著增加，能够长时间集中学习，随意调整自己的行为;

　　⑤具有成人意识和强烈的独立意识;

　　⑥关心自己和他人的内心世界，社会高层情感迅速发展;

　　⑦道德行为比较自觉，但自制力不强。

　　2、青少年(14-15岁)

　　特点：

　　①无论是生理上、心理上还是社交上，他们都与成年人关系密切

　　②随着智力的成熟，抽象逻辑思维由经验思维向理论思维转变，产生了辩证思维;

　　③社会先进情感深刻发展;

　　④然而，理想自我与现实自我、自我肯定与自我否定之间存在着冲突;

　　⑤意志坚定和行动意识得到了极大的发展。

　　三、中学生心理发展的教育意义

　　(1)研究准备

　　1、定义：指学生原有的知识水平或心理发展水平对新学习的适应性，即在学习新知识时促进或阻碍学生学习的个体生理、心理发展水平和特点。

　　2、学习准备是一个动态的发展过程，包括纵向和横向两个维度

　　3、学习准备不仅影响新学习的成功，而且影响学习的效率。学习还可以促进学生的心理发展，新的发展为进一步的新学习做好了准备。(动态)

　　(2)临界期

　　1、提出者：奥地利生态学家劳伦斯

　　2、定义：它是个体早期生命中相对较短的时期。在此期间，个体对某些刺激特别敏感。在这段时间之后，同样的刺激对它几乎没有影响。例如，2岁是口语发展的关键时期，4岁是形状感知的关键时期，4.5岁是学习书面语言的关键时期。

　　3、抓住关键时期的有利时机，及时进行适当的教育，可以事半功倍。